学校申请资金的请示(精选5篇)

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学校申请资金的请示 篇1

尊敬的校领导:

学校申请资金的请示(精选5篇)

我校学生学生会是在校各级领导、老师的关怀指导下,以自我管理、自我教育、自我服务为宗旨的学生自律组织,是学生自己的群众性组织,是学校联系学生的桥梁和纽带。学生学生会自成立以来,积极宣传、认真执行学校的各项规章制度,热情为广大同学服务,加强了学校与学生之间的信息沟通,为我校创造良好的学风、校风作出应有的贡献。学校也多次为学生学生会的发展提供办公场所,及时保障了学生学生会的正常运转。为了更好地服务同学,现特向学校申请经费陆佰圆整(600.00元)为了表彰在本学期在本学期中作出了贡献的学生成员。故向校领导申请恳请学校批准。

申请人:

-6-25

学校申请资金的请示 篇2

管委会:

中心学校自x年迁入新校区以来,办学规模不断扩大,学生数不断增加,至x年秋季开学,学校教学班已达到21个,学生数1150人,教职工近70人,已顺利完成从小学到九年一贯制学校的过渡。

但学校快速发展的同时也面临一些困难:

一、学校各项配套设施还不够完善,如各学科实验室、电教室、会议室的建设;

二、宿舍楼及食堂的投入使用使学校水电费方面的开支激增;

三、运动场所还不够完备,各种运动健身器材配备还不够齐全;

四、教学楼是在原美术学校基础上建立,所以教室的结构不适合中小学使用,需要进行适当改造,同时教学楼房顶出现渗水情况、地面、电路、下水管道等也相继出现问题,需要修缮;

五、教师办公条件还比较简陋,急需改善。

以上困难仅依靠教育局拨义保经费远远无法解决,为保

证学校教学工作的正常进行和学校快速发展,现特申请管委会下拨x年度教育经费十五万元,以解决学校困难。

特此报告,请予批示。

中心学校

x年10月9日

学校申请资金的请示 篇3

尊敬的教育局领导:

xx乡xx小学现址在贫困山区xx村民小组,离xx乡政府18公里。xx小学原属省定村级完全小学,因生源逐年减少,学生数达不到村级完全小学要求,现有2个教学班,在校学生48人,教教师2人。

xx小学校区生源主要以xx村民小组少年儿童主,xx村民小组现有 农户,常住人口 人,现有适龄儿童 人。因xx村民小组离乡政府较远,学生就学不便,为使地区儿童更好的接受教育,经综合考虑,xx小学为长期保留学校。

近年来,各级党委、政府和教育主管部门先后投入大量资金,为xx小学建盖了砖混结构教师、砖木结构教师宿舍和厕所、及水泥地板球场、围墙等硬件设施,学校的办学条件得到了较大改善。但今年我县‘3.10’地震中,xx小学也受到了不同程度的损失,砖混结构教师轻度受损,围墙倒塌40余米,教师宿舍、学校厕所严重受损。其中围墙、教师宿舍、学校厕所急需拆除重建,重建需投入资金多,经测算造价为20余万元,为能及时恢复重建我,改善学校办学条件,提高教育质量,特恳请 给予解决20万元学校重建资金为盼!

此请示妥否,请予批示。

学校申请资金的请示 篇4

县人民政府:

县委、县府的领导和指挥下,在相关部门的大力支持下,县蚕丝公司、蚕种场的破产改制工作有序进行,现已进入人员安置阶段。县蚕丝公司各类人员522人,其中:在编正式职工408人,退休人员48人,退养蚕桑辅导24人,在岗蚕桑辅导员24人,长期临工4人,遗属定补人员4人。

按照批准的人员安置方案,根据债权、债务清算报告,经测算,人员安置费用646.28万元,退付集资款162万元,支付兑发工资313.85万元,共需资金1119.73万元。因非整合资产的处置(已委托国土供应中心)尚需时日,按照县委、县府的安排布署,为了确保在今年6月底前破产终结,,故特请示县政府先在县财政借支1000万元资金用于安置职工,待资产变现后再与县财政算帐。

以上请示可否,请批示。

申请人:

申请日期:

学校申请资金的请示 篇5

区建管局:

**年城管监察大队认真贯彻区政府和建管局的指示,在做好城管监察工作的同时,认真做好了拆除山拆除违章建筑,整治报刊摊亭,清理卫生死角,山林防火等项工作,配合做好了省建设规划会议、青博会、家电博览会、海洋节、文明城市复查、全国十六家新闻媒体采访、文明社区验收、建设部人居环境奖验收等项工作。为保证这些检查、会议、活动期间的城市环境,大队全体队员基本上放弃了节假日、公休日的休息,夏季夜间睡眠也难以保证,今年的加班加点比任何一年都多。经统计,如果按白天加班每人每日补贴20元,夜间补贴10元计算,需资金167800元。另外,下半年队员每月每人120元的考核奖因资金缺乏也未能兑现:193人×120元×6个月=138960元,以上两项缺口经费306760元。由于大队资金紧张,实在难以支付以上费用,为了调动全体队员的积极性,继续做好新年度的工作,特请求建管局给予资金援助30万元,对以上缺口进行兑现。

当否,请批示。

申请部门:

申请日期: